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思想政治课情境教学初探

减小字体 增大字体 作者:fun122官网-www.fun122.com  来源:fun122官网-www.fun122.com  发布时间:2006-05-04 21:56:54

 一、 创设“情感式”情境 ,激发学生乐学的积极心态思想政治课的教学任务是通过多种形式的教学活动 ,对学生进行马克思主义指导下的思想品德和社会科学基础知识教育 ,培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法去认识和解决实际问题的能力。简言之 ,是实现知、情、行三者的有机统一 ,其中知为基础 ,情是动力 ,行是归宿。实现知、情、行三者的有机统一的关键在于能否将认知转化为信念。有了信念 ,才能自觉地支配自己的行为 ;而形成信念必须培养学生与知识相适应的情感体验 ,使学生产生“心灵共振” ,为此 ,教师在教学中要通过多种途径 ,设法使学生在愉悦中领悟知识 ,在激情中接受教育 ,真正做到“动之以情” ,并通过激情为“晓之以理”、“导之以行”奠定良好的基础。例如 ,在讲授“我国的对外经济关系”教学内容时 ,首先播放了一首《春天的故事》的歌曲录音 ,随后给出问题 :① 1979年在中国发生了什么事 ?为什么说她是一个春天 ?这位老人指的是谁 ?② 1992年中国又发生了什么事 ?为什么说她又是一个春天呢 ?受歌曲的启发 ,学生的求知欲和学习兴趣得到了激发 ,他们纷纷举手发言 ,并进行着热烈的讨论 ,教师适时地进行一些穿针引线。这样 ,不仅使同学们加深了对我国对外开放基本国策的理解 ,在情感上更加热爱社会主义祖国 ,而且为顺利完成课堂教学任务打下了良好的基础 ,取得了较好的教学效果。
  二、创设“问题式”情境 ,培养学生学习的趣味性提出问题、解决问题是教学中最常用的教学方法。苏霍姆林斯基说过 :“学生来到学校里 ,不仅是为了取得一份知识的行囊 ,更主要的是为了变得更聪明。”在教学过程中 ,教师精心设计课堂提问 ,创设问题情境 ,以问题为中心组织教学非常重要 ,它是激发学生积极思考、独立探索、自行发现、掌握知识、培养能力的重要手段 ,是教师输出信息的重要途径 ,也是沟通师生思想认识的主要渠道。思想政治课教学内容中可用“问题”来创设情境的契机很多。例如 ,在讲授“商品的二因素”内容后 ,随即向学生提出了一个问题 :“你们家中的电视机是不是商品” ?这一疑问立即引起了学生的举兴趣 ,他们迫不及待地查看教材 ,从中找出理论依据 ,并展开了激烈的辩论。看见学生一个个争论得面红耳赤 ,利用他们对问题急于求得正确理解的情感 ,及时点拨 :买回来的东西 ,只要不再用于交换 ,就不是商品 ,因为它的使用价值和价值已经分离了。并由此得出结论 :判断一种劳动产品是不是商品 ,关键看它用不用于交换。再如 ,讲“我国的个人收入分配制度”时 ,适时地向学生提出几个问题 ,例 :①“按劳分配”与“按劳动力要素分配”是否相同 ,区别何在 ?在无关联 ?②为什么“农民工”、“临时工”干脏活、累活、险活 ,收入低 ,而科技人员却能高薪受聘 ?③为什么在一定范围内的剥削收入不能等同于非法收入 ?等等 ,通过多角度多层次的回答 ,突出和强调了所学内容 ,这样的教学方法 ,即开拓了思路 ,解决了现实生活中的问题 ,又提高了学生分析和解决实际问题的能力 ,深受学生欢迎。
  三、创设“材料式”情境 ,培养学生的辩证思维能力思想政治的最大功能在于德育 ,在于学生的思想政治素质的提高。要使这一目标的达成 ,靠强制的说教是不行的 ,要把这些内容化为学生的品质和政治觉悟。在教学中 ,就要求教师所设计的情境材料必须从学生实际出发 ,符合学生的思维特点 ,从而调动学生的思维积极性。中等职业学校新版政治课教材中设置的情境材料 ,较好地适合了学生的思维特点 ,因而 ,教师在教学过程中很自然地要充分利用这些情境。但是 ,如果我们只停留在这上面而不加补充 ,则是远远不够的 ,还必须创设一些更符合学生特点的情境材料来激活学生思维。例如 ,在“宗教与邪教的本质区别”教学中 ,为使学生更好地认清邪教“法轮功”的本质 ,设计了以下一系列材料 ,引导学生进行思考、讨论 ,具体如下 :材料一 :李洪志制造散布歪理邪说 ,妖言惑众 ,妄谈宇宙和生命起源 ,断言“末世”来临 ,诬蔑科学为万恶之源。宣传鼓吹生老病死是“业力”回报 ,胡诌人生病的根源是过去做了坏事 ,生病就是偿还血债。材料二 :1999年 7月 2 2日 ,中华人民共和国民政部宣布“法轮大法研究会”及其操纵的“法轮功”组织为非法组织 ,依法予以取缔。 1999年10月 3 0日 ,九届全国人大常委会第十二次会议通过了《关于取缔邪教组织、防范和惩治邪教活动的决定》。材料三 :发生在新世纪第一个除夕的“法轮功”痴迷者自焚事件 ,是李洪志及其“法轮功”顽固分子刘云芳、薛红军等人一手策划的残害他人生命、破坏社会稳定的严重刑事犯罪案件 ,刘云芳、薛红军等人依法受到了法律的严惩。由于上述材料 ,既考虑到了知识的内在要求 ,又与当今社会关注的热点联系起来 ,对于它的思索和讨论 ,所能取得的课堂效果是不言而喻的。

 

 

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